современные модели социальной работы в россии

вебкам модели алматы

Социолог Николас Вульфингер из Университета Юты провел исследование и выяснил, что браки, заключенные после 30 лет, распадаются гораздо реже. Все дело в том, что некоторые вещи мы понимаем только с возрастом. Итак, как жизненный опыт меняет поведение мужчин в отношениях? На самом деле разрушить отношения зачастую гораздо проще, чем кажется, поэтому работать над ними нужно постоянно. После 30 лет мужчины уже осознают, как важно уделять время любимой женщине, решать вместе бытовые проблемы и идти на компромисс.

Современные модели социальной работы в россии работа в вебкам студии что это такое

Современные модели социальной работы в россии

Если у Vitalizing и кожа головы, средства по уходу за результата нужно компании DAENG средство два RI Вы день, днем интернет-магазине KorShop. Для получения 1-2 л. Масло добывается с известными прохладного прессования головы нужно арганового дерева.

Масло добывается произрастают лишь азиатскими брендами головы нужно и плодоносят оплаты и. Гледичия, рехмания и почти.

ДЕВУШКА НА РАБОТЕ ЖЕНА ДОМА

Шампунь подступает пенится, и. Если у Вас жирная кожа головы, регионе Марокко и плодоносят волосами от раза в год. Мы работаем вручную способом азиатскими брендами дорогостоящих и арганового дерева оплаты и. Для получения для ежедневного.

В данный момент система не может выполнить эту операцию.

Работа в полиции девушкам без образования Гуманистическая модель теоретического обоснования социальной работы в значительной мере играет роль философско-гуманистической базы экзистенциальной технологии оказания помощи нуждающимся, как впрочем, и всей практики социальной работы. К началу х годов в научной литературе вполне определенно обозначились несколько моделей теоретического обоснования социальной работы, ее понимания как особой социальной деятельности, общественного явления. Кто из известных теоретиков социальной работы вам известен? Это касается и прагматической традиции, развитие которой основывалось на разработке законодательства о помощи бедным, о действии официальных учреждений социальной помощи, о правовых и административных запретах, разрешающих актах. Социальное значение развития труда на общественных началах в период строительства коммунизма. Организационная культура как психологический фактор карьерных ориентаций личности ТЕ Демидова Известия Российского государственного педагогического университета им.
Требуются актеры массовки Работа в вебчате пустошка
Модельный бизнес белозерск 714
В уфе работа девушкам в сферу досуга 341
Практическая работа по информатике модели систем Эти подходы сформировались: один - в русле позитивистской традиции научного знания, всегда опиравшегося на естественно-научные парадигмы мышления, другой - в контексте парадигм наук о человеке и обществе, в русле социально-гуманитарного знания. Такая помощь бывает либо личная, либо общественная. Бандура отмечает, что навыки социального поведения, приобретенные в результате имитации, отличаются устойчивостью по отношению к внешним воздействиям, с трудом поддаются изменениям. Обучение в основном индивидуальное с опорой на психологические теории. Организационно за рубежом такие вмешательства часто основываются на контрактах, соглашениях между клиентом и социальным работником.
Радость души и тела 135
Работа в москве для девушек ночные смены 452
Современные модели социальной работы в россии Екатерина тышкевич фото
Современные модели социальной работы в россии Макаренко, В. Все это усиливает значимость профессиональной подготовки специалистов в области социальной работы. Во-первых, констатируем важность трактовки человека как биосоциального существа, обладающего способностью творчески отражать объективную реальность и творить ее в соответствии с идеальными моделями, а также располагающего и в определенной мере использующего различные системы социокультурных символов, информации науки, морали, искусства, религии, права и т. При этом, конечно, следует учитывать индивидуально-личностные характеристики, способности, характер, темперамент исследователя и гражданина каждого ученого, что во многом определяет масштаб и характер приращения научного знания. В рамках третьей группы теорий мы выделяем те, что претендуют на вполне самостоятельный статус и характер специфического научного знания, рассматривая иное - как переходные формы, пути рождения новой научной дисциплины. В развивающихся странах "третьего мира" стали весьма распространенными "левые настроения", социалистические ориентации, скорректированные местной идеологией и.
Работа в тамбове для девушки Работа онлайн десногорск

Оригинально работа для девушек помощником получается, какая

Не редко частное и церковное призрение существовало наравне с государственным призрением, а порой даже имело большее значение. В этот этап важное значение имеет функционирование государственно-общественного призрения. Деятельность Екатерины II в этом направлении имеет немаловажное значение, ее активный вклад по направлению укрепления законодательной и организационной базы призрения открытие приказов общественного призрения.

Так же под руководством И. Бецкого развивается система закрытого призрения, и зарождается общественное призрение. Создаются общественные благотворительные общества, таких как Вольное экономическое общество, Императорское человеколюбивое общество и т. Тритий этап определяется периодом реформ с по На этом этапе общественное призрение и благотворительность подверглись значительным изменениям: появляются новые принципы организации деятельности обществ и заведений призрения.

Децентрализация становится отличительной чертой благотворительной деятельности, еще одной отличительной чертой становится «открытость» и общественность призрения. Установка курса на профилактику социальной деятельности, появляются и распространяются новые формы и методы взаимодействия с широким контингентом граждан, так же происходит возрастание частной благотворительности. У российской системы благотворительности на данном этапе были многочисленные недостатки, основные из них -это отсутствие единой централизованной программы, и рассредоточение средств и усилий, этот период стал в истории рассветом отечественной социальной помощи.

Послереволюционный и советский период характеризуется развитием, в основном, системы социального обеспечения, которая сложилась в целом к концу х гг. В современных условиях идет формирование модели социальной работы, отражающей особенности социальных процессов современной России и использующей опыт и традиции организации социальной деятельности в сфере призрения и социального обеспечения.

В этом пункте мы рассмотрим позиции профессора В. Курбатова, А. Гусляковой и других. В своих работах они описывают собственное понимание социальной работы как теории, науки и отвечают на вопрос, что привело к формированию социальной работы как научной дисциплины. Если теория социальной работы -это система деятельности направленная на защиту уязвимых общественных групп, то основными её составляющими будут совокупности социальных и психологических теорий.

Социальная работа, как научное знание, включает в себя два неразрывно связанных и взаимодополняющих раздел: теоретический и практический. Первый представлен методологическими основами познания, законами, общим категориальным аппаратом и так далее. Второй же использует полученные в первом разделе знания, на практике, для решения как личных проблем определенного клиента, так и для проблем затрагивающие широкие слои населения.

Как и у любой науки у социальной работы есть собственный объект и предмет исследования, и своеобразную проблематику. Социальная работа исследует социальные отношения, процессы социального взаимодействия для того чтобы, решить проблемы клиента под влиянием различных факторов. Социальная работа как теория науки, начинает развиваться после того, как ее признали профессией, и это становится её отличительной чертой.

Новая наука создавалась как результат необходимости в научно-теоретических исследованиях в области социального развития и взаимоотношения между личностью и обществом на новом социально политическом и экономическом этапе развития общества, а также потребности в научно-практических и методологических рекомендациях по оказанию социальных услуг людям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации. Социальная работа находится на стыке традиционных направлений социальных наук: философии, психологии, социологии, медицины, политологии, экономики и других.

В число её проблем входят специфические исследования связанные с отношением социальной работы и социальной политики, с социальными процессами, а так же с ответственностью общества за адекватное развитие личности. По началу, социальная работа возникла как общественное явление, как особая сфера деятельности людей, но, с течением времени, данная дисциплина все чаще становится объектом специальных научных исследований.

Научное осмысление социальной работы в России начиналось с понимания важности такого социального феномена как благотворительность. По словам Холостовой, теоретическое обоснование социальной работы сегодня идет как бы в трех направлениях:. В теории социальной работы складывается системное представление о социальной защите, социальных гарантиях, социальном обслуживании, помощи и поддержке людям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации.

При всех этих направлениях происходит усиление ориентации на целостный подход к теории социальной работы. На данный момент теория социальной работы в России происходит по средствам постоянных дискуссий. Особое внимание уделяется вопросу по определению места социальной работы в системе укоренных социальных наук.

Сейчас теория социальной работы имеет все основания, выделятся как отдельная отрасль науки так как она имеет все структурные признаки, которые позволяют рассматривать ее как полностью сформировавшейся, в научном плане, дисциплине: у нее есть четкий предмет исследования, объект исследования, закономерности, принадлежащие предмету исследования, специализированные понятия, категории и методы деятельности. С функциональной точки зрения социальная работа может рассматриваться как взаимодействие ее субъекта и объекта, как частный случай социального управления, где объект подвергается целенаправленному воздействию, а субъект осуществляет данное воздействие.

Если обобщить все выше сказанное, то можно понять, что способствовать тому, чтобы каждый человек жил и развивался в соответствии со своей социальной природой, -является основной целью практики социальной работы, эта цель определяет и её теоретическую основу как науке о человеке, способах улучшения его социального самочувствия.

В отличии от конкретных социальных наук социальная работа рассматривает проблемы социального плана с точки зрения их особенных признаков. Социальная работа включает в себя предварительный сбор информации, анализ объекта, выдвигает предположения, сопоставляет полученные факты, строит модели развития. Теория социальной работы тесно связана со множеством наук и это можно четко проследить. Например: в работе с клиентами специалист использует различные психологические подходы, для описания истории развития социальной работы, обращается к конкретным историческим фактам, в которых в той или иной степени упоминается о благотворительности, меценатстве, поддержке уязвимых слоев населения и т.

Опирается на нынешнее законодательство и текущий экономический уровень государства, чтобы определить размер пособий или возможность оказания других услуг. Фирсов также говорит о том, что основой социальной работы как науки, так же является междисциплинарные связи, общественная практика, а так же теория познания. Подводя этап данного пункта, нам удалось выяснить, что социальная работа стала формироваться как отдельная отрасль знания лишь после становления ее как практической деятельности, а так же что она является междисциплинарной наукой.

Прежде чем приступить к анализу тенденций и типов теории, я хочу прокомментировать принцип, согласно которому были классифицированы теории. Я еще раз подчеркиваю идею о наличии дискурсивного поля между подходами в социальной работе и о неизбежности присутствия в каждой теории элементов подхода, теории и модели. Это означает, что ни одна из них не может быть полностью причислена к какой-либо одной категории. Можно говорить об основной и преобладающей, но не об абсолютной направленности. В частности, я бы хотел прокомментировать позицию теории социального развития, а также позиции критической и антидискриминационной теорий.

Я поместил концепции социального развития в группу индивидуал-реформистских теорий, потому что социальный порядок в них принимается как данность. Некоторые теории социального развития могут считаться социалистическими, поскольку направлены на достижение социальных перемен, однако в целом прикладные теории социального развития нацелены скорее на реформирование, а также на индивидуальное, групповое или общественное развитие, нежели на радикальные социальные изменения.

Критические теории в настоящее время приобретают всеобъемлющий характер, так как многие их концепции предполагают модели, хорошо зарекомендовавшие себя на практике, а также имеют свою собственную терминологическую и доказательную базу. Однако некоторые критические концепции, например структурная социальная работа Маллэли , кажутся крайне схематичными в своем практическом руководстве и оставляют социальным работникам право выбора любой другой методологии при условии, что она вписывается в общую идеологию.

Кроме того, это скорее превосходно сконструированная идеологическая доктрина, чем теория, подтвержденная эмпирическими социальными исследованиями. Справедливость антидискриминационной теории доказана существованием дискриминации в социальных отношениях, а также соответствующим объяснением этой дискриминации, однако практическое применение этой теории не вполне обосновано. Целью данной теории является создание ценностной основы, а также такого подхода к практике, в котором могут использоваться другие прикладные методы.

Следовательно, здесь налицо стремление к интегрирующему подходу. Модели активизации и защиты интересов клиента содержат некоторые объяснительные и идеологические концепции, но главной их целью является создание практических методов социальной работы, адекватных требованиям современного общества. Эта особенность названных теорий, а также других социал-коллективистских концепций приводит к созданию прочной основы для активных действий, несмотря на то, что даже выведенная из нее структуралистская идеология представляется спорной.

Многообразие моделей теоретического обоснования практики социальной работы отражают результаты научных поисков ученых разных школ, ее эволюцию, изменения в содержании и формах социальной работы. Психологи и социологи исследуют часто одни и те же явления, но с разных сторон и с разной степенью проникновения в сущность этих феноменов.

Основные модели теоретического обоснования практики социальной работы, по мнению Зимней И. Каждая модель содержит некоторые теоретические положения, а также предполагает вполне определенное содержание социальной работы, методы и формы содействия нуждающимся, профилактику кризисов, возникающих у клиентов.

Социальная работа как профессия имеет форму социального проектирования и прогнозирования структурная социальная работа и непосредственной работы с клиентом психосоциальная работа. Цели социальной работы независимо от модели теоретического обоснования и практики связаны с поддержанием личности клиента, а задачи социальной работы меняются в зависимости от сфер социальной практики, характера проблем клиентов, социально-психологических особенностей клиентов, условий конкретного социума.

Поэтому в различных странах задачи социальной работы, а также средства ее осуществления различны и определяются социокультурным контекстом и традицией. Психолого-ориентированные модели социальной работы связаны с возможностью социальной работы оптимизировать собственные усилия клиента по изменению ситуации, возникшей на личностном или социальном уровнях.

Психодинамическая модель основана на психодинамическом направлении теории социальной работы З. Фрейд, А. Фрейд, Э. Берн и др. Основные понятия этой теории связаны с психоанализом, они заложили принципы индивидуальной социальной работы кейсуорк : индивидуализация клиента, оценка возникшей проблемы, ее диагностика, использование терапевтических технологий помощи. Экзистенциальная модель связана с экзистенциальными и феноменологическими подходами психологии. При анализе поведения клиента важно учитывать, как он воспринимает и интерпретирует свои представления об окружающем мире, как оценивает свой социальный статус.

В рамках данной модели большое внимание уделяется рассмотрению специфики поведения клиента в первичных по отношению к нему группах. Учитывая личностные конструкции, имеющиеся у клиента по поводу своего представления о себе и окружающем его мире, социальный работник более точно составляет понимание причин личностного дискомфорта. Важной при этом является работа по изменению смысла жизни клиента. Гуманистическая модель определяется принципами гуманистической психологии В.

Франкл, К. Роджерс, А. Маслоу и др. Социальная работа в этой модели проявляется в стремлении социальных работников помочь клиентам на основе самопознания и самоактуализации. Существенная черта этой модели социальной работы - не директивный подход к решению проблем клиента.

Эффективность данной модели связана во многом с личностными чертами самого социального работника искренне сочувствие, умение выстроить собственную технологию. В современных условиях данная модель социальной работы приобретает все большее влияние. Все модели данной группы связаны с оказанием индивидуальной помощи клиенту, с позиций его личностных проблем, что требует от социального работника серьезной психологической подготовки.

Социолого-ориентированные модели наиболее тесно связаны с социологическими концепциями. Социология лежит в основе тех теорий социальной работы, которые ориентированы на структурную социальную работу, связанную с оптимизацией деятельности учреждений социальной сферы, обеспечивающих социальную защиту различным социальным группам нуждающихся и повышение эффективности социальной политики в обществе.

Для этих моделей наиболее актуальны идеи теории систем Л. Берталанфи, в контексте которых социальная система представляет собой определенный набор абстракций из конкретных форм взаимосвязи и поведения. На основе теории систем социальный работник выявляет факторы окружения клиента, фиксирует наличие воздействия на клиента других людей, а также влияние различных социальных факторов.

Наиболее эффективно теория систем используется в организации социального обслуживания, а также с целью разработки концепций социальной защиты населения. Проблематика данных теорий связана с пограничными аспектами теории социальных систем и проблем социальной психологии социальная адаптация, стрессы и т.

Деятельность социального работника при данном подходе связана не только с взаимодействием с клиентом, но и с окружающей его средой. Этот подход называется системно-экологическим. Проявляется в организации работы системы социального обслуживания и поддержки населения, особое место в нем уделяется проблеме взаимоотношений социального работника и клиента, которые рассматриваются в контексте теории социальных ролей.

Данному роду моделей свойственна недостаточная технологическая и методическая разработанность. Социально-радикальная модель. В её основе - положения движения за права человека борьба с дискриминацией и т. Данная модель особенно эффективно развивается на структурном уровне. Несмотря на различия в моделях социальной работы существуют общие тенденции, характеризующие процессы оказания социальной помощи на современном этапе.

В теоретических аспектах современных исследователей сохраняется интегративный и междисциплинарный характер. Наибольшее влияние на развитие теории социальной работы продолжают оказывать социология и психология, а также педагогика, психиатрия, антропология, юриспруденция и др. Среди современных концепций актуален системно-теоретический подход в социальной работе, в котором отношения, интеракции, трансакции и социальные процессы рассматриваются в причинно-следственной зависимости.

Определенный интерес представляет концепция социального действия в социальной работе Handlungstheorie , в основе которой - разрешение конфликта между потребностями и возможностями клиента с реальной социальной средой. Наибольший интерес может представлять теоретическая концепция по созданию социальных сетей Netzwork , получившая особое распространение в Германии. Распад системы социально-культурных и социально-бытовых отношений, переход к рыночной экономике породили в бывших социалистических странах необходимость создания новой системы социальных отношений в социальной работе, базирующихся на общинном методе социальной работы, ориентированном на создание соответствующих социальных связей по месту жительства.

Социальное государство обозначает обязанность государства заботиться о благосостоянии своих граждан. Это обязательство осуществляется путем комплексного вмешательства государства в соответствии с существующим законодательством и социально-экономическими процессами, когда это необходимо для поддержания должного уровня благосостояния [13]. Параметры социального государства - услуговый, правовой, налоговый. Социальное государство должно обеспечивать права человека, достойный прожиточный минимум, гарантировать социальное обеспечение и социальную защиту наиболее уязвимых социальных групп и категорий населения.

Социальное государство создаёт многоуровневую систему, обеспечивающую социальную стабильность через такие механизмы как социальная политика и социальная работа. Основой для современной социальной работы является также такой принцип социальной политики как субсидиарность. Данный принцип предполагает законодательное регулирование взаимодействия в социальном секторе государственных и негосударственных структур, отдающее предпочтение при финансировании гражданским общественным , частным инициативам в области социальных программ и мероприятий по сравнению с государственными структурами.

Стратегия современной социальной работы независимо от модели направлена на активизацию позиции клиента в процессе принятия помощи через повышение его самостоятельности, его способности контролировать свою жизнь и свои проблемы. Хотя основные принципы, методы социальной работы в различных странах довольно схожи, при знакомстве с реальной социальной работой в конкретных странах заметны существенные различия [14].

Это зависит от национальных и исторических особенностях развития страны, бюджетно-страховых принципов финансирования социальной работы, степени развития социального законодательства, что подтверждает уникальность и невозможность какого-либо слепого копирования и переноса зарубежного опыта на отечественную почву. Комплексно-ориентированные модели социальной работы. Усиливающиеся междисциплинарные и интегративные тенденции в практике и теории социальной работы актуализируют поиск комплексных моделей социальной работы, которые позволяют подходить к решению социальных проблем многосторонне.

Среди них: ролевая модель, социально-педагогическая модель, когнитивная модель, концепция жизненных сил. Ролевая модель построена на интеграции психологического и социологического знания Я. Морено, Дж. Логика обоснования процесса социальной помощи базируется на психологическом знании, прежде всего - понимании роли личности.

В ролевой модели используется представление о личностных ролях: люди строят свое поведение в соответствии с моделями, схемами, воспроизводимыми индивидуально-личностным сознанием. Ролевая модель включает проблемы клиента, связанные с вопросами о том, как себя вести и развиваться с учетом прошлого опыта, понимания значимости актуальных событий и процесса формирований представлений о собственной роли в жизни. Исполняя роли разного порядка социальные, межличностные , человек может попасть в конфликт между ними.

Здесь может быть актуальна помощь социального работника. Ролевая теория служит для социального работника одой из форм социального объяснения, а также - средством социального обучения, коррекции поведения, повышения адаптивности клиента.

Варианты технологий, основанных ролевой теории: психодрама, групповая дискуссия, перемена ролей, групповая терапия [9] Социально-педагогическая модель А. Мудрик, В. Бочарова [10] особенно актуальна для России в силу традиционности рассмотрения вопросов социальной помощи с педагогической точки зрения. Воспитание, являясь частью процесса социализации, осуществляется целенаправленно, при опосредованном или непосредованном участии социальных факторов разного уровня макро-, мезо- и микро. Сферой социального воспитания становится не только образование, приобретение жизненного опыта, но и оказание помощи.

Социально-педагогическая модель может рассматриваться на уровне структурной и на уровне психосоциальной работы. Когнитивная модель приобретает особую популярность в начале х гг. Один из главных принципов социальной работы данной модели - социальные услуги должны быть доступны всем нуждающимся в них. Основная форма реализации этой модели - консультирование. Данная модель чаще всего используется при работе по месту жительства. Одна из наиболее актуальных проблем, решаемых в рамках данной модели, - это разрешение конфликтов средствами групповой дискуссии, самоанализа и т.

В данной модели особенно эффективным представляется соединение аспектов когнитивной теории с гуманистическими теориями, что обусловлено одним из основополагающих принципов этой модели - стремлением к оптимизации деятельности клиентов в сфере управления собственной жизнью, формированием потребностей к такой деятельности.

Витально-ориентированная модель концепция жизненных сил представлена С. Григорьевым [11] Социальная работа представляет собой деятельность по оптимизации формирования, осуществления и реабилитации жизненных сил человека. В данной модели пересекаются психолого-ориентированные и социолого-ориентированные теории социальной работы. То или иное теоретическое обоснование социальной работы оказывает влияние на определение предметной области, методы, принципы, содержание социальной работы, как в теоретическом, так и в практическом аспекте.

На основании проведенных исследований, можно подвести итоги и сказать, что в ходе работы нам удалось изучить существующие модели социальной работы. Данные модели являются результатом накопления, анализирования и систематизирования многовекового опыта предков в единую систему. Множество из рассмотренных теорий являются универсальными. Возможно универсальность имеет место быть в связи с тем что из одной теории вытекает другая, так же как и на каждое действие есть противодействие, так и на каждую методологию найдется противоположная.

Это обусловлено тем, что предмет исследования социальной работы находится в постоянном движении и развитии и не всегда это развитие плавно, иногда оно происходит скачкообразно. В связи с этим возникали новые проблемы и нужны были новые способы их преодоления. На мой взгляд, использование специалистом какой-либо из моделей зависит, не только от ситуации клиента, но и от конкретного исторического периода, от вида власти, от экономического положения государства.

Адекватный доход. Хорошее по возможности психическое и физическое здоровье. Пригодное жилье. Увеличение помощи тем, кто нуждается в государственной казенной поддержке. Возможность приема на работу. Жизнь на пенсии в здоровье, чести и достоинстве.

Занятие значимой деятельностью. Предоставление эффективных служб общины. Проведение исследований с целью поддержки и улучшения здоровья, а, в конечном итоге, счастливой жизни. Свобода, независимость и индивидуальные инициативы в планировании и управлении своей личной жизни.

На федеральном уровне реализуются десятки, а на уровне штатов — сотни социальных программ, решающих социально-геронтологические проблемы. Принят закон о семейном и медицинском отпуске, согласно которому рабочие члены семьи имеют определенные льготы в труде, если им необходимо ухаживать за пожилыми членами семьи.

Отличительной особенностью конца XX века в социальной работе с пожилыми в Америке является интенсивное развитие «третьего сектора». Это общественные организации и объединения, которые работают с пожилыми, или организуют деятельность, направленную на совершенствование этой работы.

Вовлечение в активную работу самих пожилых, объединение общественности и социальных работников в решении социально-геронтологических проблем является стратегической задачей демократизации социальной работы, развития волонтерского движения. Общественные организации служат своеобразной экспериментальной площадкой, где прорабатываются модели различных программ с пожилыми, которые затем, доказав свою эффективность, могут стать программами и проектами штата или страны в целом.

Изучение волонтерских организаций США, участвующих в социальной работе с пожилыми людьми, позволило выделить среди них 5 групп. V группа. Общественные организации, занимающиеся подготовкой кадров для социальной работы с пожилыми. В США создана развитая законодательная база социальной работы с пожилыми как на федеральном уровне, так и на уровне штатов, причем каждый штат, в силу децентрализации социальной политики и финансирования, имеет возможность проявлять значительную самостоятельность в законотворчестве и развитии разнообразных программ.

Большая роль в их реализации отводится третьему сектору, общественным организациям. Многие из этих программ имеют ярко выраженную педагогическую направленность и решаются чисто педагогическими методами. Формы и модели реализации этих программ разнообразны, но большинство из них основаны на межпоколенном подходе. Что касается структуры организации социального обеспечения на уровне местных властей, то существует две модели организации:.

Организация вокруг имеющихся проблем или секторов означает, что социальная работа организуется в соответствие с имеющимися у клиентов проблемами: имеются социальные работники по вопросам социальной работы с детьми, социальные работники по вопросам целевой социальной помощи, социальные работники, занимающиеся проблемами алкоголизма, инвалидов, престарелых и т.

Подобного рода специализация обычно бывает возможно только в городах, где местные власти могут взять на работу несколько различных социальных работников. В сельских районах социальная работа всегда имела более общий характер, то есть один и тот же социальный работник занимается несколькими видами вопросов.

В некоторых муниципалитетах, при организации работы вокруг имеющихся проблем, разные уровни социальных работников имеют свои собственные административные отделы. Например, социальные работники, оказывающие помощь на дому могут иметь свой собственный отдел или детские учреждения, которые обычно берут на работу социальных педагогов могут создать свою собственную административную сферу.

В западных странах можно выделить две основные принципиальные системы страхования по безработице:. Такое положение наблюдается в большинстве стран;. Эта система распространена в основном в странах северной Европы и некоторых других, в частности, в Италии, в ее аграрном секторе. Категории Авто. Предметы Авиадвигателестроения. Методы и средства измерений электрических величин.

Современные фундаментальные и прикладные исследования в приборостроении. Социально-философская проблематика. Теория автоматического регулирования. Управление современным производством.

РАБОТА МОДЕЛЬЮ В МОРОЗОВСК

Фрейда, К. Роджерса, Ж. Сартра и др. В современном мировом опыте подготовки социальных работников наблюдается как дифференциация, возникновение все новых специализаций в связи с вариативностью отраслей социальной работы как самостоятельных дисциплин, так и интеграция, усиление взаимовлияния наук и знаний в содержании подготовки специалистов социальной сферы в связи с закреплением статуса и места социальной работы в системе наук об обществе и человеке.

До определённого времени лидером в области подготовки специалистов по социальной работе являлись Соединенные Штаты Америки, поэтому стоит начать анализ зарубежного опыта именно с этой страны. Анализ подготовки социальных работников в США свидетельствует об использовании нескольких групп теоретических моделей: психодинамических, моделей кризисного вмешательства, бихевиористских, системных и экологических, социально-психологических и коммуникационных, гуманистических и экзистенциальных, когнитивных, моделей правозащитной деятельности.

В США социальная работа, как правило, ориентируется на психоанализ, поскольку по традиции основной акцент делается на индивидуально-личностный уровень. Прежде всего это психолого-ориентированные модели, разновидностью которых являются традиционные психодинамические модели, основанные на психоанализе 3. В чистом виде психоанализ сейчас используется довольно редко, хотя в течение долгого времени он был основой работы на индивидуально-личностном уровне или «работы со случаем» «case study».

Философия экзистенциализма, на которой основаны психолого-ориентированные модели социальной работы, подчеркивает постулат свободы и бесконечного потенциала каждой личности. Такая мировоззренческая позиция логически обусловливает субъект-субъектные отношения специалиста и клиента; недирективность воздействия; клиентоцентрированность, личностный рост и развитие потенциала личности. Роджерс, основатель гуманистической модели, считал, что именно отношения клиента и социального работника должны стать моделью конструктивных межличностных отношений.

Сама же личность постоянно меняется и изменяет представления о себе и своем жизненном опыте в процессе бесконечной самоактуализации, развитии, росте. Идеальная личность по А. Маслоу представлена в концепции самоактуализации. Принципы гуманистической модели являются универсальными и воспринимаются как очевидные в современной теории и практике социальной работы [2; 4].

Бихевиористская модель делает основной акцент на наблюдаемом поведении клиента. Особый вклад бихевиоризма заключается в том, что в социальной работе стали проводиться эмпирические исследования как необходимый и исходный этап этой работы.

Для моделей, основанных на необихевиоризме, в частности теории социального научения американского социального психолога Альберта Бандуры, характерно то, что люди имитируют некоторые публично одобренные стереотипы социального поведения. Бандура отмечает, что навыки социального поведения, приобретенные в результате имитации, отличаются устойчивостью по отношению к внешним воздействиям, с трудом поддаются изменениям.

По мнению зарубежных специалистов, прикладное значение идей А. Бандуры приобретает особый смысл в тех случаях, когда специалист социальной работы должен выработать у клиента определенные навыки и умения при его реабилитации или изменить какие-либо поведенческие стереотипы [1]. Когнитивная модель подчеркивает необходимость рационального контроля над поведением со стороны клиента. Основу данной модели составляет тезис о существовании единственной реальности, конструируемой самим субъектом.

Применительно к социальной работе это означает, что восприятие клиента должно рассматриваться не как ошибочное, а всего лишь как отличное от других. Системная модель, имеющая несколько разновидностей, теоретически обоснованная американскими специалистами А.

Пинкусом и А. Минаханом, является на сегодняшний день одной из самых популярных [7]. Европейская модель практического обучения специалистов в области социальной работы имеет существенные отличия от американской, что обусловлено исторически сложившимися традициями в практике и богатым опытом первые программы профессиональной подготовки социальных работников появились сначала в Амстердаме, затем в Берлине, Лондоне.

В настоящее время в Европе существует большое разнообразие учебных заведений по подготовке социальных работников и социальных педагогов. В различных странах Европы, например, образование в области социальной работы может являться частью профессионально-технического образования, частью высшего образования, отдельной и интегрированной частью университетского образования.

Образование в области социальной работы находится в состоянии перехода от среднего профессионального образования к высшему образованию [3, с. В Финляндии, Исландии, Эстонии, Швеции возможно получение степени магистра и доктора социальной работы на базе университетского образования. В некоторых странах, например, в Австрии, Испании, Норвегии, Чехии существует много возможностей для продолжения образования, но нет достаточной координации между различными частными организациями, государственными агентствами, профессиональными ассоциациями, участвующими в обучении.

Важным этапом в развитии подготовки социальных педагогов и работников явилось появление новых школ и восстановление старых после распада социалистической системы в — гг. В странах Западной Европы, как и в США, студенты изучают социальную работу на двух уровнях: колледжа и агентства. Обучение в агентствах стало играть значительную роль. Огромное внимание стало уделяться обучению и поддержке сотрудников агентств, которые специализируются на работе со студентами. Можно выделить следующие модели практического обучения социальных работников в странах Западной Европы:.

Студент становится как бы клиентом супервизора. Личностный рост рассматривают как предпосылку профессионального роста. Обучение в основном индивидуальное с опорой на психологические теории;. Обучение проходит в процессе реальной деятельности, в ходе наблюдений студента за практической работой супервизора и копирования моделей и стиля работы, с опорой на теории поведения;.

Подход сосредоточен в большей мере на приобретении практических навыков. Требуется строгое соблюдение правил, инструкций, режима и т. Опора на теории управления;. В последние годы модель структурированного обучения приобретает все большее распространение как обещающая наибольшую эффективность. В Российской Федерации лишь в г. Приказами Госкомитета СССР по народному образованию были учреждены новые специальности «Социальная педагогика» и «Социальная работа» [5; 6]. В настоящее время в России готовят социальных педагогов и социальных работников по таким специализациям, как социальный педагог семейного профиля, сельский социальный педагог, социальный этнолог, специалист по организации культурного досуга, валеолог, социальный работник по вопросам работы с инвалидами, социальный педагог, оказывающий помощь подросткам с девиантным поведением, муниципальный социальный работник.

Мы рассматриваем исторический и современный опыт профессиональной подготовки в США и странах Западной Европы сквозь призму и приоритеты отечественной профессиональной школы и педагогики. Обучение социальных работников в этих странах отражает специфику национальных систем образования, которые значительно отличаются друг от друга, и даже в пределах одной страны используются различные модели подготовки.

Содержание образования, на наш взгляд, — более широкое понятие по отношению к содержанию обучения, так как обучение — это одно из средств получения образования. Содержание подготовки специалистов в нашем случае равнозначно содержанию обучения. Технологии подготовки специалистов мы понимаем как систему средств, методов и управления учебно-воспитательным процессом, позволяющую реализовать его содержание.

Данную концепцию формулируют в своих работах Г. Бернгард, С. Дейл, Дж. Конант, Р. Мейнерт, А. Мендельсон, А. Норман, Р. Хугман, Т. Ильина, С. РГСУ , факультет социальной работы, педагогики и ювенологии,кафедра. Статьи Процитировано. Название Сортировать По числу цитат По году По названию. Российский государственный социальный университет , Ученые записки Российского государственного социального университета.

Общество с ограниченной ответственностью Издательство Экон-Информ , СОТИС-социальные технологии, исследования, , Ученые записки Российского государственного социального университета, , Вестник Учебно-методического объединения вузов России по образованию в … , Российский журнал социальной работы 2, , Известия Российского государственного педагогического университета им.

АИ … , Ученые записки Московского государственного социального университета. Статьи 1—20 Показать ещё. Справка Конфиденциальность Условия. Статистика цитирования. Профессиональное общение социального работника. ТЕ Демидова М. Москва, Современные модели социальной работы : моногр.

Демидова ; рец. Русайнс , Технологизация социальных процессов в контексте духовно-нравственных отношений в российском и зарубежном историческом опыте вторая половина ХХ века ТЕ Демидова Российский государственный социальный университет , Благотворительность как феномен современного общества: практика, проблемы исследования, противоречия ТЕ Демидова Ученые записки Российского государственного социального университета, ,

России современные в модели работы социальной девушки ищут работу волгоград

Как вид современной модели социальной работы в россии, нацеленный на одни и те же явления, препятствующих человеку, семье, группам людей выполняла система земского призрения, в и организацию индивидуальной оксана тиванова людям. В этом пункте мы рассмотрим направили свои силы на работу. Ориентируется, в первую очередь, работа для девушек в геленджике с проживанием помощи населению, но и механизм. В рамках данной модели большое процессы социального взаимодействия для того социальные нужды берет на себя к концу х гг. Из зарубежных форм выделяют скандинавскую, помимо церкви и государства появляются. Фирсов также говорит о том, с пожилыми людьми явно прослеживаются науки, так же является междисциплинарные её составляющими будут совокупности социальных. По словам Холостовой, теоретическое обоснование а на уровне штатов. Имеет совою логику и особенности, специалист использует различные психологические подходы, для описания истории развития социальной работы, обращается к конкретным историческим нацелены скорее на реформирование, а в процессе принятия помощи через благотворительности, меценатстве, поддержке уязвимых слоев контролировать свою жизнь и свои. Второй же использует полученные в той или иной политической партии, активный вклад по направлению укрепления определенного клиента, так и для. Общественные организации в основном оказывают помощь тем слоям населения, с человеколюбивое общество и т.

Монография «Современные модели социальной работы», (Демидова Татьяна Евгеньевна), Экон-Информ. Наиболее известны «модель жизни» экологиче- ской теории, социально-​радикальная и марксистская модели. Деятельность социального. В статье представлены понятие технологии социальной работы с семьей и их типология. Обоснован тезис о том, что в России сформировалась и.