практическая работа исследование изменений в экосистемах на биологических моделях аквариум

вебкам модели алматы

Социолог Николас Вульфингер из Университета Юты провел исследование и выяснил, что браки, заключенные после 30 лет, распадаются гораздо реже. Все дело в том, что некоторые вещи мы понимаем только с возрастом. Итак, как жизненный опыт меняет поведение мужчин в отношениях? На самом деле разрушить отношения зачастую гораздо проще, чем кажется, поэтому работать над ними нужно постоянно. После 30 лет мужчины уже осознают, как важно уделять время любимой женщине, решать вместе бытовые проблемы и идти на компромисс.

Практическая работа исследование изменений в экосистемах на биологических моделях аквариум работа в вебчате устюжна

Практическая работа исследование изменений в экосистемах на биологических моделях аквариум

Выполнение учащимися практической работы: Цель: 1 познакомиться с методом биологических моделей в экологии; 2 научиться использовать полученные знания для решения экологических задач. Ход работы: Компонентами экосистемы школьного аквариума могут быть: водоросли и высшие водные растения, инфузории, дафнии, моллюски, рыбы, бактерии. Изобразите схему обмена веществ и потока энергии в данной экосистеме.

Укажите значение аэрации в экосистеме. Выводы: 1 Назовите условия устойчивого развития экосистемы. Домашнее задание: Повторить главу «Основы экологии». Рейтинг материала: 1,0 голосов: 1. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Курс повышения квалификации. Дистанционное обучение как современный формат преподавания.

Курс профессиональной переподготовки. Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации. Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Общая информация. Завьялова Мария Леонидовна Написать Биология 11 класс Конспекты. Мотивация в профессиональном саморазвитии педагога и ученика. Креативность и стартап-культура. Проектная работа: Птицы Кнасной книги Югры в математических задачах. Презентация "Лесной калейдоскоп " разработка мероприятия. Презентация по биологическому краеведению на тему "Ископаемые животные Саратовской области".

Создание акмеологически ориентированной среды на уроке биологии по теме " Головной мозг". Презентация Тема: "Скелет человека и его особенности". Презентация по биологии на тему "Биосфера,её границы". Не нашли то что искали? Вам будут интересны эти курсы: Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС» Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии» Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации» Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС» Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии.

Нанобиотехнологическая продукция» Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС» Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания» Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации» Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства» Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии» Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС» Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства».

Оставьте свой комментарий Авторизуйтесь , чтобы задавать вопросы. Забыли пароль? Войти с помощью:. Подать заявку на этот курс Смотреть список всех курсов. Практическая работа на тему "Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях аквариум ". Скачать материал. Добавить в избранное. Аквариум заселяют видами рыб с разными типами питания: фитофаги лабео, кольчужный сом ; зоофаги неон, минор, конго ; смешанного питания барбусы, гуппии, меченосцы.

Кроме рыб, в аквариуме есть моллюски физа пузырчатая, котушка роговая, котушка белая , кольчатые черви трубочник , ракообразные дафнии, креветки пресноводные , одноклеточные инфузория-туфелька. Ход работы: 1. Дафния Циклоп Улитка 2. Контрольные вопросы: Дайте определение понятиям: продуценты, консументы, редуценты. Какие изменения могут произойти в аквариуме, если: падают прямые солнечные лучи; в аквариуме обитает большое количество рыб.

Рейтинг материала: 4,3 голосов: 8. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал. Оргвзнос: от Идёт приём заявок. Принять участие. Курс повышения квалификации.

Дистанционное обучение как современный формат преподавания. Курс профессиональной переподготовки. Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации. Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации. Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов. Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет категорию , класс, учебник и тему:. Выберите класс: Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы. Общая информация. Носова Кристина Юрьевна Написать Биология 11 класс Конспекты. Мотивация в профессиональном саморазвитии педагога и ученика. Креативность и стартап-культура.

Конспект урока по биологии "Автотрофное питание. Презентация к открытому уроку в 8 классе на тему "Заболевания органов пищеварения". Конспект открытого урока в 8 классе на тему "Заболевания органов пищеварения". Статья "Активные методы обучения как способ повышения эффективности образовательного процесса". Конспект и презентация с видеороликами по биологии на тему "Промысловое значение рыб.

Основные группы промысловых рыб" 7 класс. Технологическая карта урока: Вид. Критерии вида. Подготовка к ЕГЭ. Не нашли то что искали? Вам будут интересны эти курсы: Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС» Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии» Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации» Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности» Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии.

РАБОТА В НОВОСИБИРСКЕ 16 ЛЕТ ДЕВУШКА БЕЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Гледичия, рехмания и почти. Аргановые деревья вручную способом из самых из семян выгодные условия оплаты и. Он отлично вручную способом для мытья и предоставляем.

Вами согласен. кристина разумовская этот

Yandex Google My-Soch. Добавить сочинения. Регистрация Вход. Добавить сочинение. Разделы сочинений:. Практическая работа на тему: Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях. Здесь Вы можете ознакомиться и скачать Практическая работа на тему: Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях. Если материал и наш сайт сочинений Вам понравились - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок!

Практическая работа по биологии Тема: Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях аквариум Цель: определить причины и следствия изменений искусственной экосистеме Оборудование: учебник Ход работы: 1 Аквариумные рыбки, улитки, растения: гурами 5 шт. Полезный материал по теме: Практическая работа на тему: Сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности Получение , собирание и распознавание газов Лабораторная работа Эссе на тему Эффективное предприятие — это Эссе на тему детский дом интернат Эссе на тему Виды ресурсосберегающих технологий.

Отправить на email или скачать Практическая работа на тему: Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях можно с помощью кнопок ниже. Скачать Практическая работа на тему: Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях.

Отправить на email. Tags Практическая работа на тему: Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях. Похожие сочинения. Электронные деньги. Реферат, док Речевая организация романа Грэма Анализ рассказа М. Зощенко «Не Образ Сперанцы в романе Мишеля Ту Значение дневных и ночных снов Что подарить бабушке? Подарок для Мотивный анализ романа Грэма Грин Образ острова Сперанцы в Тихом ок Поэтому ее нельзя считать теорией возникновения жизни как таковой; она просто переносит проблему в какое-то другое место во Вселенной.

Гипотеза была выдвинута Ю. Либихом и Г. Рихтером в середине XIX века. Согласно гипотезе панспермии жизнь существует вечно и переносится с планеты на планету метеоритами. Простейшие организмы или их споры «семена жизни» , попадая на новую планету и найдя здесь благоприятные условия, размножаются, давая начало эволюции от простейших форм к сложным. Возможно, что жизнь на Земле возникла из одной-едидственной колонии микроорганизмов, заброшенных из космоса. Для обоснования этой теории используются многократные появления НЛО, наскальные изображения предметов, похожих на ракеты и «космонавтов», а также сообщения якобы о встречах с инопланетянами.

При изучении материалов метеоритов и комет в них были обнаружены многие «предшественники живого» — такие вещества, как цианогены, синильная кислота и органические соединения, которые, возможно, сыграли роль «семян», падавших на голую Землю. Сторонниками этой гипотезы были лауреаты Нобелевской премии Ф.

Крик, Л. Крик основывался на двух косвенных доказательствах:. Но если жизнь возникла не на Земле, то как она возникла вне ее? В основе физических гипотез лежит признание коренных отличий живого вещества от неживого. Рассмотрим гипотезу происхождения жизни, выдвинутую в е годы XX века В. Взгляды на сущность жизни привели Вернадского к выводу, что она появилась на Земле в форме биосферы. Коренные, фундаментальные особенности живого вещества требуют для его возникновения не химических, а физических процессов.

Это должна быть своеобразная катастрофа, потрясение самих основ мироздания. В соответствии с распространенными в х годах XX века гипотезами образования Луны в результате отрыва от Земли вещества, заполнявшего ранее Тихоокеанскую впадину, Вернадский предположил, что этот процесс мог вызвать то спиральное, вихревое движение земного вещества, которое больше не повторилось.

Вернадский происхождение жизни осмысливал в тех же масштабах и интервалах времени, что и возникновение самой Вселенной. При катастрофе условия внезапно меняются, и из протоматерии возникают живая и неживая материя. Эта группа гипотез основывается на химической спе-дифике жизни и связывает ее происхождение с историей Земли. Рассмотрим некоторые гипотезы этой группы. Геккель считал, что сначала под действием химических и физических причин появились соединения углерода.

Эти вещества представляли собой не растворы, а взвеси маленьких комочков. Первичные комочки были способны к накоплению разных веществ и росту, за которым следовало деление. Затем появилась безъядерная клетка — исходная форма для всех живых существ на Земле. Опарина, выдвинутая им в — гг. XX века. Гипотеза Опарина представляет собой синтез дарвинизма с биохимией.

По Опарину, наследственность стала следствием отбора. В гипотезе Опарина желаемое выдастся за действительное. Сначала нее особенности жизни сводятся к обмену веществ, а затем его моделирование объявляется решенном загадки возникновения жизни. Берпапа предполагает, что абиогенно возникшие небольшие молекулы нуклеиновых кислот из нескольких нуклеотидов могли сразу же соединяться с теми аминокислотами, которые они кодируют. В этой гипотезе первичная живая система видится как биохимическая жизнь без организмов, осуществляющая самовоспроизведение и обмен веществ.

Организмы же, по Дж. Берналу, появляются вторично, в ходе обособления отдельных участков такой биохимической жизни с помощью мембран. Войткевича, выдвинутую в году. Согласно этой гипотезе, возникновение органических веществ переносится в космическое пространство. В специфических условиях космоса идет синтез органических веществ многочисленные орпанические вещества найдены в метеоритах — углеводы, углеводороды, азотистые основания, аминокислоты, жирные кислоты и др.

Не исключено, что в космических просторах могли образоваться нуклеотиды и даже молекулы ДНК. Однако, по мнению Войткевича, химическая эволюция на большинстве планет Солнечной системы оказалась заморожен ной и продолжилась лишь на Земле, найдя там подходящие условия.

При охлаждении и конденсации газовой туманности на первичной Земле оказался весь набор органических соединений. В этих условиях живое вещество появилось и конденсировалось вокруг возникших абиогенно молекул ДНК. Итак, по гипотезе Войткевича первоначально появилась жизнь биохимическая, а в ходе ее эволюции появились отдельные организмы.

Цель: познакомиться с различными гипотезами происхождения человека. Прочитать текст «Гипотезы происхождения человека» на стр. Ответить на вопрос: Какие взгляды на происхождение человека вам ближе всего? Цель: выявить антропогенные изменения в экосистемах местности и оценить их последствия. Рассмотреть карты-схемы территории в разные годы. Цель: Закрепить умения правильно определять последовательность организмов в пищевой цепи, составлять трофическую сеть, строить пирамиду биомасс.

Назовите организмы, которые должны быть на пропущенном месте следующих пищевых цепей:. Из предложенного списка живых организмов составить трофическую сеть: трава, ягодный кустарник, муха, синица, лягушка, уж, заяц, волк, бактерии гниения, комар, кузнечик. Укажите количество энергии, которое переходит с одного уровня на другой. Биомасса растений составляет 40 тонн. Цель: выявить черты сходства и различия естественных и искусственных экосистем. Заполнить таблицу «Сравнение природных и искусственных экосистем».

Сделать вывод о мерах, необходимых для создания устойчивых искусственных экосистем. Цель: на примере искусственной экосистемы проследить изменения, происходящие под воздействием условий окружающей среды. Какие условия необходимо соблюдать при создании экосистемы аквариума. Опишите аквариум как экосистему, с указанием абиотических, биотических факторов среды, компонентов экосистемы продуценты, консументы, редуценты.

Сделайте вывод о последствиях изменений в экосистемах. Цель: Изучить способы решения простейшие экологические задачи. Зная правило десяти процентов, рассчитайте, сколько нужно травы, чтобы вырос один орел весом 5 кг пищевая цепь: трава — заяц — орел. Условно принимайте, что на каждом трофическом уровне всегда поедаются только представители предыдущего уровня. На территории площадью км 2 ежегодно производили частичную рубку леса.

На момент организации на этой территории заповедника было отмечено 50 лосей. Через 5 лет численность лосей увеличилась до голов. Еще через 10 лет количество лосей уменьшилось до 90 голов и стабилизировалось в последующие годы на уровне голов. Общее содержание углекислого газа в атмосфере Земли составляет млрд т.

Установлено, что за один год растительность ассимилирует почти 1 млрд т углерода. Примерно столько же его выделяется в атмосферу. Определите, за сколько лет весь углерод атмосферы пройдет через организмы атомный вес углерода —12, кислорода — Подсчитаем, сколько тонн углерода содержится в атмосфере Земли.

В современной атмосфере Земли находится тонн углерода. Теперь необходимо выяснить, за какое время количество углерода "пройдет" через живые растения. Для этого необходимо полученный результат разделить на годовое потребление углерода растениями Земли. Таким образом, весь углерод атмосферы за лет будет полностью ассимилирован растениями, побывает их составной частью и вновь попадет в атмосферу Земли.

Цель: познакомиться с последствиями хозяйственной деятельности человека в окружающей среде. Прочитать текст «Основные экологические проблемы современности» на стр. Ответить на вопрос: Какие экологические проблемы, по вашему мнению наиболее серьезные и требуют немедленного решения? Перечень лабораторных и практических работ рекомендованных для проведения в классах по биологии, с обязательной регистрацией в журнале по технике безопасности при проведении лабораторных и Представлена тематика и подробная инструкция к выполнению лабораторных и практических работ в 10 классе по биологии, которые соответствуют Федеральному компоненту образовательного стандарт Лабораторные и практические работы для 7 класса составлены в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по биологии.

Ценность лабораторных и практических работ Практическая часть представлена следующими видами работ: Вид учебной деятельностиЦель организации. Формируемые у учащихся навыкиОсобенности организации работы Демонстрационный опы График лабораторных и практических работ по биологии в классах линия Пасечника В. Сборник лабораторных и практических работ по биологии для 5х и 6х классов содержит цели работы, перечень необходимого оборудования, подробно расписан ход выполнения работы, даны рекомендации к выплнен Главная Группы Мой мини-сайт Ответы на часто задаваемые вопросы Поиск по сайту Сайты классов, групп, кружков Сайты образовательных учреждений Сайты пользователей Форумы.

Главные вкладки. Опубликовано Ход работы. Ответить на вопрос: о чем свидетельствуют сходства зародышей? Оборудование: учебник, тетрадь, условия задач, ручка. Ход работы: 1. Теперь, когда генотипы родительских особей определены, необходимо составить схему теоретического скрещивания Черный бык образует один тип гамет по исследуемому гену — все половые клетки будут содержать только ген А.

Какими окажутся телята, если скрестить гетерозиготных по обеим парам признаков быка и корову? Дополнительные задачи к лабораторной работе На звероферме получен приплод в норок. Ход работы 1. Сосновые 1. Листопадные деревья с узколинейными мягкими листьями, собранными на укороченных побегах по ………………………………………… — Лиственница сибирская 0. Хвоинок в пучках по 2 — Сосна обыкновенная 0. Хвоинки в пучках по 5 — Сосна сибирская 4.

Хвоинки плоские, тупые, снизу с 2-мя светлыми полосками — Пихта сибирская 0. Заполни т аблицу «Сравнительная характеристика растений»: Сравниваемый признак Вегетативные органы растения Наследственные признаки Изменчивые признаки Форма Длина Ширина 3. Заполнить таблицу: Теории и гипотезы Сущность теории или гипотезы Доказательства 3.

Теория стационарного состояния. Теория панспермии. Физические гипотезы. Химические гипотезы. Заполнить таблицу: Ф. Линней И. Кант А. Радищев А. Каверзнев Ж. Робине Ж. Выявить антропогенные изменения в экосистемах местности. Оценить последствия хозяйственной деятельности человека.

Назовите организмы, которые должны быть на пропущенном месте следующих пищевых цепей: Из предложенного списка живых организмов составить трофическую сеть: трава, ягодный кустарник, муха, синица, лягушка, уж, заяц, волк, бактерии гниения, комар, кузнечик. Вывод: что отражают правила экологических пирамид? Прочитать текст «Агроценозы» на стр.. Заполнить таблицу «Сравнение природных и искусственных экосистем» Признаки сравнения Кукурузное поле Берёзовые колки Способы регуляции Видовое разнообразие Плотность видовых популяций Источники энергии и их использование Продуктивность Круговорот веществ и энергии Способность выдерживать изменения среды 3.

Составьте пищевые цепи в аквариуме. Какие изменения могут произойти в аквариуме, если: падают прямые солнечные лучи; в аквариуме обитает большое количество рыб. Определите численность и плотность поголовья лосей: а на момент создания заповедника; б через 5 лет после создания заповедника; в через 15 лет после создания заповедника. Решение: Подсчитаем, сколько тонн углерода содержится в атмосфере Земли.

Заполнить таблицу: Экологические проблемы Причины Пути решения экологических проблем 3. По теме: методические разработки, презентации и конспекты перечень лабораторных и практических работ по биологии Перечень лабораторных и практических работ рекомендованных для проведения в классах по биологии, с обязательной регистрацией в журнале по технике безопасности при проведении лабораторных и Лабораторные и практические работы по биологии 10 класс Представлена тематика и подробная инструкция к выполнению лабораторных и практических работ в 10 классе по биологии, которые соответствуют Федеральному компоненту образовательного стандарт Методическая разработка лабораторных и практических работ для 7 класса в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по биологии Лабораторные и практические работы для 7 класса составлены в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта по биологии.

График лабораторных и практических работ по биологии График лабораторных и практических работ по биологии в классах линия Пасечника В. Лабораторная и практическая работа по биологии 8 класс Лабораторная и практическая работа по биологии 8 класс Сборник лабораторных и практических работ по биологии. Сравнение строения клеток растений и животных. Приготовление и описание микропрепаратов клеток растений. Составление простейших схем скрещивания.

Решение элементарных генетических задач. Описание особей вида по морфологическому критерию. Выявление изменчивости у особей одного вида. Выявление приспособлений у организмов к среде обитания.

Биологических экосистемах на аквариум моделях в практическая работа изменений исследование